学生们赶紧在本子上记下。

李华又问道：“先生，这方程如何得来？”

戴浩文耐心地解释道：“此乃通过椭圆之定义，运用代数方法推导而来。设椭圆上一点坐标为(x, y)，焦点坐标为(c, 0) 与(-c, 0)，根据椭圆定义可得等式，经过一番推导，便可得出标准方程。”

王强说道：“先生，如此复杂之推导，学生恐难以掌握。”

戴浩文鼓励道：“王强，莫要畏惧。多加练习，自能领会其中之妙。”

戴浩文接着在黑板上出了几道关于椭圆方程的题目，让学生们练习。

学生们纷纷埋头苦思，认真作答。戴浩文在讲堂中来回踱步，观察着学生们的解题情况。

过了一会儿，赵婷说道：“先生，这道题学生解得不知是否正确。”

戴浩文走到赵婷身边，仔细看了她的解答，说道：“赵婷，思路大体正确，然此处计算略有疏忽，应再仔细些。”

李华也举起手说：“先生，这道题学生毫无头绪。”

戴浩文来到李华桌前，耐心地为他讲解思路，引导他逐步解题。

时间在师生的探讨中悄然流逝，一堂课下来，学生们对椭圆的认识逐渐深入。

下课铃声响起，戴浩文说道：“今日所学，望诸位课后多加温习，思考探究。明日课堂，吾将检验汝等之成果。”