汤老师，犹豫地想了一会儿，“我觉得吧，看起来还可以。”然后又转向贝贝，“要不小李同学，你看下来觉得怎么样？”

贝贝笑着在汤老师桌子上拿出了一张A4纸。开始写了起来。“汤老师，现在是暑假，我比较有空。等开学了，可能我就没时间帮忙了。所以我把我想到的几点都写下来，下次你们开会的时候，可以参考一下。”

康工听了，略感惊讶地想，“这个小姑娘，还要装模作样地写几点意见？有意思的。”

汤老师倒是很认真地听着。贝贝开始边写边说，“我的意见分两部分，一部分是针对给校长看的这一版的展示方案。康工，因为你们公司也是第一次为学校做系统，所以对教育机构的情况不太熟悉。校长是这个系统项目是否落地的决策者，可他最多只是欣赏者，不是使用者。日常的琐碎工作是老师做的，所以校长对系统内部功能需求并不敏感。”

听到这里，刚刚还有点把贝贝不放在眼里的康工，也意识到了问题。

贝贝停了一下，继续说，“为了能让项目成功，我个人意见，你这版过于偏向校内的系统功能实现了，而校长的主要需求是对外宣传学校。所以，你回去应该加强学校网页界面的设计，要体现出我们学校的特色，要有高大上的感觉，多加几个功能页面，例如，学校历史，校园景色，校友展示，学校新闻，国家教育政策，学校优秀学员故事，留言提问功能之类的，内容可以为空，但页面要有一个框架，能让校长对未来学校的网站的多功能页面有美好的遐想。也只有这样，才能体现出汤老师提出的创建这个系统的意见的正确性。”

康工听着也不由地点了点头。而汤老师听到最后一句，体现他的正确性，也不动声色地暗爽了一下。

贝贝扫了这两人一眼，看到他们也接受了自己的说法。于是继续往后说，“第二部分，就是关于项目落地以后的操作过程了。首先，我要先强调心理上的准备工作。汤老师，每一个系统刚开始都是有点麻烦的，为了这个系统的设计，你们工作量也会上去。但只有设计时想得周到一点，后期的麻烦才会更少。正所谓磨刀不误砍柴工。这一点需要和老师们沟通好。”汤老师听了，认真地记录在了他的笔记上。

“第二，关于系统功能，也就是术语里所说的用户需求，汤老师，你就记得一句话，‘漫天要价，就地还钱。’先让所有老师随便提需求，只要平时觉得有困难的操作，都提出来，让他们想办法，他们是专家，有的是办法。但是需求越多，人工就越长，自然费用就高了。这时，如果预算有限，我们再把需求排个优先顺序，然后再择重要的加入系统。有些小需求如果预算不够没排上，其实不需要开发。也直接可以在office里实现的，他们都是专家，让他们在这里免费教教你们就好了。工程师们都很热心的，他们一定会帮你们的。”

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汤老师听了，笑着连连点头。而康工听着贝贝的算计，牙都发酸了，心里暗自嘀咕，“咝，这是哪里来的小妖精，怎么什么都知道。”