何乐为同时处理的事情不少，但大多数都是暗暗布局，等待时机成熟时一举爆发，现在反而有种忙里偷闲的感觉。

他早早起床，简单备完课后，就开始给孩子们准备早餐，就像既是父亲又是母亲一样。

这些孩子虽然聪明活泼，但由于长期食不果腹，营养不良问题严重，现在正是他们成长的关键时期，必须保证他们的饮食营养。

孩子们醒来后，何乐为让十三郎外出，也把龙光祖找回来。流落街头的刘神威则交由梁司古等一众渔民监视。

美美地吃完饭后，何乐为开始给孩子们上课，从识字开始。

既然决定要传授现代知识，何乐为打算彻底一些，所以计划教他们简体字。

简体字原本就是国家为了大规模扫盲而推行的政策，古代也有简体字，只是使用较少，多用于书信等快速交流，比如有急事出门，留给家人一张帖子，用简体字会比繁体字更便捷。

孩子们错过了启蒙的最佳年龄，但学习简体字可以大大降低教学难度。当初国家推广简体字时，也全面考虑过，并未因简化笔画而丢失原字的含义，所以即使是陈硕真，也能从简体字的构造理解字义。

对孩子来说，能识字已是万幸，即使繁体字他们也能啃下来，只是何乐为考虑得更长远。

何乐为毕竟不是专业的教师，因材施教的理想很美好，但实际操作起来并不容易。

于是各种课程交织在一起，教完一堂识字课，接着就是简单的数学，自然要用到阿拉伯数字。化学太深奥，且需要实验，何乐为暂时没这个打算。

但基础的物理知识是必须教的，因为物理学是一门非常实用的基础学科。

何乐为没有课本，没有教材，全凭自己的知识，想到哪里就教到哪里，通过解释日常生活中的现象来讲解原理，既有趣味性又有知识性，孩子们印象深刻，学得快，记得牢。

这样上了几天课，龙光祖和其他孩子们又把元法寺的孩子们都带来听课，课堂愈发热闹。

由于铁锅还在制作，赵温和那些小老板们都没来打扰何乐为，也算清静。

刘神威那边有都水监的渔民监视，张景报告说，刘神威似乎已接近极限，多次在东市徘徊，甚至暗中观察李记食铺，估计离放下尊严向何乐为求助不远了。