现在不再适合聊下去了，如果校长躲在暗处进行偷听怎么办？她们发现校长来到是通过寒气，但偷听并不需要这东西。

校长现在处于四处游荡的状态，谁能保证他不会再神出鬼没的回来？

所以同样想到这一点的甄堂并未进行劝留，只是对着握着刀的苏雪说道：“和你们聊的很开心。”

苏雪也是闻言回头对其莞尔一笑说道：“我也是。”

然后回到了自己的寝室。

回到寝室的允闻还是闲不住心思，探着身子向着苏雪出发！

悬在半空的身子，引起了苏雪的侧目，不由得轻笑一声，吐槽道：

“允闻，又怎么了？”

“雪，你说为什么甄堂那么聪明？她脑子动的真的好快。”允闻并没有做到甄堂那般第一时间做出正确的反应并加以引导。

但她也不是理解不了对方，这就导致了她并不像个傻瓜一样懵懵懂懂，也不像苏雪一样能快速接上对方的思维。

整个人慢着半拍，她也察觉的到，很难受感觉自己是那般的无用。

“每个人都有自己擅长的一面，你看见甄堂的聪慧，看见我的美貌，看见体委的身体素质，感觉自己样样比不上很正常。”

“因为那是我们的闪光点，本就是我们最擅长的，你对照的并不是一个人，而是一个结合着不同人优点的类神的存在。”

苏雪明白允闻这是又在自卑了，也和家庭有关系，允闻的家庭侍奉的是打骂式教育。

不可否认，高压环境的确擅长让人爆发潜力。

但潜力之后呢？竭尽全力之后呢？

是再度趋于平稳的能力，换来的是又一轮打压与否定，是期待再度爆发的潜力，是不了解与更一步压榨。

是心态上的变化，是自卑，是敏感，是被外界所带来的自我否定。

是迷茫以及徘徊，是令他们不感相信的退步，是变本加厉的打骂。

是不反思，是家长不反思自己的行为，是孩子不反思自己应该是怎么样的。