开学第二周，江辰开始每天早上六点半到教室陪学生上早自习。

这个习惯是他从纪检时期延续下来的——在纪委的时候，他每天最早到办公室，最晚离开。现在换了职业，作息没变，只是把办公室从审理室搬到了高三教室。

他的生物钟已经固定在了凌晨六点起床，六点一刻洗漱完毕，六点半准时推开教室的门。

学校规定的早自习时间是七点。但江辰发现，七点到教室意味着学生只有不到一个小时的自主学习时间——七点半就要开始第一节课。

对于基础薄弱的7班来说，这点时间远远不够。所以他鼓励学生提前到六点五十，自己也以身作则六点半就在教室里等着。

起初几天效果一般。六点五十的时候教室里稀稀拉拉坐了不到一半的人，很多人踩着七点的铃声冲进来，书包还没放下就开始翻课本，早自习的前十分钟基本在混乱中度过。

但江辰没有批评任何人，他只是每天六点半准时出现在教室门口，拿着保温杯，在黑板上写好当天的早自习任务——英语听力、古诗文背诵、数学公式默写，每天轮换。然后坐在讲台旁边的那把椅子上，翻开自己的笔记本开始备课。

一周后，六点五十到教室的人多了起来。两周后，大部分人都能在六点五十之前到齐。

张浩还是踩着铃声进教室，但他的英语课本已经提前摆在了桌上——是他同桌帮他摆的。

在这两周的早自习观察中，江辰注意到了一个学生。

他叫林晓，坐在第一排靠窗的位置。每天江辰六点半推开教室门时，林晓已经坐在座位上了。

他的面前摊着一本数学练习册，手里的笔在草稿纸上飞快地演算着，旁边放着一个已经凉透了的包子——他显然是在食堂买了包子之后直接来的教室，连吃都没顾上吃。

晚上十点半下晚自习之后，江辰锁教室门时，林晓总是最后一个离开。他走的时候会帮江辰把讲台整理好，把黑板上残留的板书擦干净，把同学们的凳子推进桌底。

但这样一个用功的学生，摸底考试的成绩却只是年级中游。

江辰翻了他的各科试卷，找到了问题所在。

数学接近满分，理综也不差，语文勉强过得去——但英语只有四十多分。四十多分意味着他几乎完全放弃了这门科目——选择题蒙对了一些，作文写了几个简单句，阅读理解基本全军覆没。

严重的偏科。英语把他的总分从年级前列直接拽到了中游，如果这个短板补不上来，他的高考总分将永远被卡在一个不上不下的位置。

江辰把林晓的英语试卷单独抽出来，逐题分析。他发现林晓的英语基础极弱——单词量不到初中水平，语法结构几乎没有概念，写作文时用最简单的“主谓宾”句式拼凑，连基本的时态变化都经常搞错。但他的数学试卷上，解题步骤清晰规范，逻辑严丝合缝——数学好的学生逻辑思维好，英语语法对他来说其实应该比单词更容易掌握。

中午午休时间，江辰把林晓叫到了办公室。